Mutismo selectivo

Desde Orientación Galicia he encontrado este documento de Mutismo Selectivo, algo que es un poco complejo de tratar. Durante esta guía introductoria se nos comenta en qué consiste el trastorno, se trata de un problema de inhibición del habla que suele tener su inicio en la etapa preescolar. El trastorno se caracteriza porque el sujeto, pese a tener la capacidad del habla conservada, inhibe selectivamente la respuesta verbal delante de determinadas situaciones sociales o lo restringe a ciertas personas. Durante el documento, que si bien es ampliable, sobre todo a nivel de intervención en el aula se nos marcan los posibles instrumentos para poder evaluar a un alumno o alumna de este tipo, pero para empezar no está mal. 

 

Seguiré buscando documentación al respecto de este trastorno que siempre viene para posibles casos. 

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Guía La personalidad y sus alteraciones

El estudio de la personalidad y sus alteraciones es un área de gran interés en la sociedad y en la Psiquiatría actual. Existen distintas teorías sobre lapersonalidad, su estructura y sus trastornos, que comentaremos a continuación.

Si bien las teorías modernas se basan en el método científico, esto no siempre ha sido así. Clásicamente se comentaban observaciones clínicas e hipótesis de inspiración personal. En las últimas décadas, gracias al desarrollo de las neurociencias, estos trastornos empiezan a ser considerados como cualquier otraenfermedad médica. Así lo recogen la clasificación de la OMS para los trastornos mentales y del comportamiento en su 10ª edición (CIE 10), y la clasificación de enfermedades mentales de la American Psychiatric Association (DSM-IV TR actualmente).

Esta guía está editada por :Fundación López Ibor y Fundación Arpegio. Puedes descargalar desde AQUI

Fuente:PSicomont

Trastornos de aprendizaje

En todos los centros, y en casi todas las aulas hay escolares que tienen problemas de lectura, de escritura o de cálculo. Estos problemas pueden tener distintas causas, pero esta guía se va a centrar en un grupo de alumnos que es el que presenta dificultades específicas de lectura, escritura o cálculo por tener un trastorno de aprendizaje (TA).

Los trastornos de aprendizaje son también conocidos con nombres como dislexia, discalculia o disortografía.Algunos profesores no acaban de entender los problemas de estosalumnos y consideran que cometen errores o no aprenden por falta de voluntad o de esfuerzo.Por lo tanto, los objetivos que pretende conseguir esta guía son:

• Proporcionar al profesorado información básica sobre la naturaleza de los trastornos de aprendizaje (TA), de forma que le ayude a comprender las características y necesidades educativas que pueden presentar algunos de sus alumnos y alumnas.
   
• Ofrecer pautas y estrategias que orienten y apoyen al profesorado en la realización de los ajustes metodológicos y de evaluación que propicien el éxito escolar de todo su alumnado.

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Técnico/a de Igualdad: recursos de consulta u oposición

Al igual que en la entrada previa de esta serie de recursos hacíamos referencia a aquella legislación para el ámbito del Técnico de Empleo que podían servir para consultas en el puesto de trabajo o para preparar una oposición, para el Técnico de Igualdad hay otra información relativa de interés.

Recordemos que el Técnico de igualdad (aparte de ser ahora un FP) puede ser prácticamente cualquier titulado superior y lo dicen las convocatorias revisadas... aunque digamos que aquellos que deberían de saber más del tema serán Trabajadores sociales, educadores, psicopedagogos y perfiles similares. Entre sus funciones podremos ver:

• Elaborar, implementar y evaluar Planes de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres, coordinando a las distintas áreas de intervención, agentes sociales y organismos implicados en su desarrollo.
• Diseñar, impulsar y evaluar la incorporación progresiva de la perspectiva de género en las diversas áreas de intervención o secciones de las entidades.
• Definir acciones positivas, así como asesorar y cooperar para su desarrollo e implementación.
• Diseñar y gestionar Programas de sensibilización, información y formació.
• Apoyar e impulsar la participación social y política de las asociaciones de mujeres.
• Intermediar entre la Administración Local, los colectivos de mujeres y demás agentes sociales. 

Pasamos entonces a esa legislación de interés para el ámbito de actuación del Técnico de Igualdad:

• Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre,FP igualdad de género
• La Constitución Española de 1978, en su artículo 14 
• Orden PRE/525/2005, de 7 de marzo, por la que se da publicidad al Acuerdo de Consejo de Ministros de 4 de marzo de 2005 por el que se adoptan medidas para favorecer la igualdad entre mujeres y hombres
• Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
• Real Decreto 1686/2000, de 6 de octubre, por el que se crea el Observatorio de la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres.
• Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.
• Ley 30/2003, de 13 de octubre, sobre medidas para incorporar la valoración del impacto
  de género en las disposiciones normativas que elabore el Gobierno.
• Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicación Audiovisual.
• Observatorio de Igualdad en América Latina y Caribe  
• Plan de Formacion